FELIÇ SCRATCH DAY!

Dissabte 14 de maig es va celebrar a tot el mon el dia d'Scratch.

 Que avui sigui dilluns pot fer pensar a més d'un que anem tard amb la felicitació, i en part així és.

Clic per anar a la web

Només en part. El dia que els responsables del MIT han triat per que sigui l'Scratch day 2016 va ser dissabte, però hi ha esdeveniments organitzats per tot el mon que tenen lloc en diferents moments de l'any. En molts es mostren diferents projectes, s'inicien formacions, i es resolen reptes, entre d'altres activitats. Però tot això nosaltres ja ho hem fet al llarg de l'any de diferents maneres.

Aquest curs els nois i noies de cinquè EP a primer d'ESO han fet el que hem dit més amunt que es fa un Scratch day, els de primària de forma continuada al llarg de l'any i els de secundària per grups en forma d'optativa (trimestres 1, 2, 3). El seu particular Scratch day han estat els dies que feien en els diferents cursos els projectes proposats, molts dels quals implicaven trobar la manera de resoldre reptes.

Scratch day hi ha un, i va ser dissabte passat, però dies per aprendre Scratch o participar de la seva comunitat n'hi ha 365 (366 si és any de traspàs) i tots ells els podem celebrar.

Alguns alumnes de primer d'ESO que han començat aquest trimestre a fer Scratch, han volgut dedicar un dels seus projectes al Scratch day, a continuació podeu veure els que han compartit.

LA ROBÒTICA PRESENT A LA PROVA DE SISÈ

Els dies 4 i 5 de maig es van fer les proves de Competències Bàsiques a sisè de primària.

Quan els nois i noies de sisè han realitzat aquest any la prova de competència matemàtica han tingut la sorpresa que el tema en el que basaven les preguntes era una fira de robots.

A una part important de les preguntes, la robòtica no era més que una excusa, no cal oblidar que la competència avaluada era la matemàtica. Per això, de la mateixa manera que es feia al pavelló una fira de robots, es podia haver fet una exposició de treballs de final de curs o qualsevol altra activitat i moltes de les preguntes no hauria calgut modificar-les més enllà de treure la paraula robot.

Una de les preguntes sí que tenia una relació directa amb les activitats de seqüenciació que fem amb les Bee Bots i els Pro bots, i molts dels nostres nens i nenes d'educació infantil fins a quart de primària no haurien tingut gaires problemes per realitzar aquesta activitat. De fet, alguns d'ells, ja fa temps que han superat el recte i giren diferents angles. Com passa sovint quan es diverteixen, els nois i noies no s'adonen que, a més, estan aprenent conceptes matemàtics.

Més enllà de l'anècdota del tema que ha vertebrat la prova de competència matemàtica, la programació i la robòtica donen als nostres nois i noies un seguit d'habilitats que van més enllà de la competència digital amb la que sovint es relaciona. Encara que molts dels avantatges que aporta el pensament computacional es veuen afavorits per l'ús de les tecnologies multimèdia, els elements que permet desenvolupar aquesta manera de pensar i resoldre problemes va més enllà de dominar un programari concret o utilitzar determinats instruments tecnològics.

No podem saber en quina mena de societat hauran de viure els nostres nois i noies, però els podem donar les millors eines intel·lectuals per tal que ho puguin fer de la manera més plena i efectiva possible.

UNA APLICACIÓ PER A MÒBIL (SISTEMA ANDROID) AMB APP INVENTOR

Amb una mica de dedicació podreu obtenir un petit editor gràfic per a Android

Ja fa un temps vam parlar d'APP INVENTOR (creat al Massachusetts Institute of Technology (MIT)) i de com podíem crear aplicacions per al sistema Android amb ell. Avui us proposem convertir el mòbil en un simple però eficaç editor gràfic.

MILLORES DEL SCRATCH 2 RESPECTE SCRATCH 1.4 (VI)

Creem un fractal (floc de neu) amb blocs mitjançant Scratch 2

Fa un any i mig ja vam parlar del fractal de Koch, i com generar una primera versió gràcies a la utilitat de crear els propis blocs que té Scratch 2.

Mostrem ara una versió millorada que ens permet crear una estructura amb aspecte de floc de neu.

 L'exemple de programa seria:

QUÈ ÉS STEAM?

Els dies 14, 15 i 16 ha tingut lloc el segon congrés STEAM de Barcelona.

STEAM va néixer STEM com a acrònim de les disciplines de Ciències, Tecnologies, Enginyeries i Matemàtiques en anglès. Posteriorment es va afegir la A d'arts, no tant per les Belles Arts clàssiques, com per incloure tot el que tradicionalment ha rebut el nom d'Humanitats.

L'ensenyament STEAM preten donar un enfocament menys compartimentat del coneixement i afavorir el pensament creatiu i la resolució de problemes.

La programació i la robòtica educativa, acostumen a encaixar de forma força natural amb les intencions i les formes de fer d'aquesta línia educativa; i sovint tenen un important pes específic en tots els esdeveniments STEAM.

El segon congrés STEAM barcelona no va ser una excepció, i va tenir un important nombre de tallers dedicats a elements més o menys relacionats amb la programació i la robòtica, com uns sensors i actuadors relacionats amb Arduino. Però també dedicats a relacionar programació i art, mitjançant la llum; o directament a creativitat i design thinking. 

Aquest segon congrés també va dedicar una part important del seu temps a mostrar quines noves formes d'aprendre s'estan utilitzant amb més èxit a tot el món. No oblidem que la societat  esta canviant a un entorn VUCA i altament tecnològic; i caldrà que els nostres nois i noies estiguin preparats. 

PROJECTES FETS PELS ALUMNES AMB SCRATCH FOR ARDUINO (V)

Sala d'un hospital amb Scratch for Arduino (S4A)

Els alumnes de l'ESO de l'escola han utilitzat la placa Imagina i el programa S4A per a controlar una sala d'un hospital.

Aquí teniu el següent vídeo:

PARTICIPEM AL PREMIS EDUBLOG

Ja fa deu anys que l'associació Espiral convoca aquest premi de blogs educatius.

Quan vam iniciar el projecte de programació i robòtica a l'escola teniem clar que calia que les famílies, i tothom que ho volgués, tinguessin l'ocasió de conèixer el que fèiem en el nou camí que iniciàvem al nostre centre. També estàvem convençuts, i així a sigut, que la gent tindria curiositat per diferents aspectes de la programació i robòtica educativa, sobretot si el seu fill o la seva filla comença a fer-ne. No és el mateix que et diguin que fan matemàtiques, posem per cas, on ja et fas una idea aproximada de per on van els trets; a que et diguin que fan Scratch, que no sona a res.

La eina que vam triar per poder realitzar aquesta feina de divulgació va ser la del blog. D'aquesta manera cada dilluns des de setembre de 2014 hem intentat mostrar una finestra a la feina que es fa a classe de programació i robòtica, o a alguns temes interessants d'aquest camp del coneixement.

Ara hem decidit que pagava la pena donar a conèixer una mica més el nostre blog, i hem cregut que una bona manera era presentar-ho a un premi amb molt de reconeixement en l'àmbit de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) a l'educació. Per aquest motiu al llarg dels propers mesos lluirem amb orgull la insígnia que ens identifica com a participants en els premis edublog amb els que l'associació ESPIRAL, educació i tecnologia, porta deu anys reconeixent els blogs que han estat utilitzats com a eina educativa i de motivació dels alumnes.

Donat que el blog és de tot el centre, i no només d'un nivell o matèria, hem cregut que el millor era inscriure'l a la modalitat centres educatius, si feu clic a l'enllaç podreu veure els altres participants.